Η Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας ενοποιεί λειτουργικά τις βιβλιοθήκες του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

Στη λειτουργική ενοποίηση των βιβλιοθηκών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης προχωρά η Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας, έπειτα από τη σχετική απόφαση που υπέγραψε ο Περιφερειάρχης Απόστολος Τζιτζικώστας.

Οι βιβλιοθήκες που θα ενοποιηθούν είναι της Σχολής Θετικών Επιστημών, της Σχολής Επιστημών Υγείας και της Πολυτεχνικής Σχολής.

Απονεμήθηκε το βιβλίο «Η πύλη της Κολάσεως» στο Γυμνάσιο Λιβαδιάς από τον Χάρη Σιαπουτή

Την Κυριακή 18 Αυγούστου, απονεμήθηκε ως αναμνηστικό δώρο στο Γυμνάσιο Λιβαδιάς, από τον ποιητή και φιλόλογο, κο Χάρη Σιαπουτή, το βιβλίο «Η πύλη της Κολάσεως», του Κύπριου συγγραφέα Γιώργου Ζαβρίδη, στα πλαίσια Ελληνοκυπριακής βραδιάς στα Άνω Πορόια για τα 45 χρόνια μνήμης από την εισβολή του Αττίλα στην Κύπρο.

Το βιβλίο παρέλαβε, εκ μέρους του Γυμνασίου, ως παλαιός μαθητής του εκπαιδευτηρίου, ο αρθρογράφος της Γραφίδας Σιντικής, κος Χρήστος Κατσαρός.

Απονεμήθηκε το βιβλίο «Η πύλη της Κολάσεως» στο Γυμνάσιο Λιβαδιάς από τον Χάρη Σιαπουτή https://youtu.be/KvCNUMS0F1U

Απονεμήθηκε το βιβλίο «Η πύλη της Κολάσεως» στο Γυμνάσιο Λιβαδιάς από τον Χάρη Σιαπουτή https://www.facebook.com/grafida.sintikis/videos/1159567314232534/

Φωτογραφίες βιβλίου: 

Οδυσσέας Ελύτης «Τέχνη – Τύχη – Τόλμη». Απόσπασμα. Ανοιχτά χαρτιά

ΤΕΧΝΗ – ΤΥΧΗ – ΤΟΛΜΗ, δεν είναι άλλες, είναι οι τρεις αυτές περίφημες λέξεις που μου ρχονται κάθε φορά στο νου, όταν ετοιμάζομαι ν' ανοίξω ένα γράμμα, κι αργοπορώ, κοιτάζοντας τη μεγάλη και τυπική σφραγίδα των Τ.Τ.Τ. Τη δικιά μου σφραγίδα είναι καιρός τώρα που την κουβαλώ με αδικαιολόγητην υπερηφάνεια χαραγμένη επάνω στο δέρμα μου και συνήθισα πάντα να τη διαβάζω σύμφωνα και μόνο με τα αισθήματα που μου την εμπνεύσανε.

Νέες Κυκλοφορίες_Εκδόσεις Ψυχογιός_22/9/2016

Αγαπητοί μας Συνεργάτες,

Σας ευχόμαστε Καλό Φθινόπωρο και σας παρουσιάζουμε το πρώτο εκδοτικό μας πρόγραμμα για το τελευταίο τετράμηνο του έτους. Οι νέοι τίτλοι που έχουμε προγραμματίσει να εκδώσουμε μέχρι το τέλος της χρονιάς απευθύνονται σε όλες τις ηλικίες και τις αναγνωστικές προτιμήσεις!

Στην ελληνική λογοτεχνία, επανεκδίδουμε δύο παλαιότερα μυθιστορήματα της Χρυσηίδας Δημουλίδου: το χιουμοριστικό ΜΗΝ ΠΥΡΟΒΟΛΕΙΤΕ ΤΗ ΝΥΦΗ, στο οποίο η ηρωίδα θα κάνει τα πάντα για να μη μείνει στο ράφι, και το μπεστ σέλερ Η ΣΚΟΤΕΙΝΗ ΠΛΕΥΡΑ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ, μια δυνατή και συνάμα τραγική ιστορία αγάπης που κινείται στα όρια του μεταφυσικού.

Στην ξένη λογοτεχνία έρχεται το νέο ανατρεπτικό μυθιστόρημα του Γιούνας Γιούνασον, συγγραφέα της παγκόσμιας επιτυχίας O εκατοντάχρονος που πήδηξε από το παράθυρο και εξαφανίστηκε. Το βιβλίο έχει τίτλο Ο ΑΝΤΕΡΣ Ο ΦΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΤΟΥ και κυκλοφορεί ήδη σε 27 χώρες.

Στην κατηγορία γενικών γνώσεων, ο ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ του Κυριάκου Αθανασιάδη δίνει συμβουλές για επίδοξους συγγραφείς, η Έιμι Κάντι, μια από τις πλέον γνωστές κοινωνικές ψυχολόγους στον κόσμο, με το βιβλίο της ΠΙΣΤΕΨΕ Σ’ ΕΣΕΝΑ, μας βοηθάει να ανακτήσουμε την αυτοπεποίθησή μας, ενώ η Ντομινίκ Λορό μας «μυεί» στην ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΑΠΛΟΤΗΤΑΣ, βασισμένη στην ιαπωνική αρχή «λιγότερα για περισσότερα». Συνεχίζουμε στην ίδια κατηγορία με τρία νέα βιβλία ζωγραφικής: τη ΜΑΓΙΚΗ ΖΟΥΓΚΛΑ, μια νέα εξωτική δημιουργία από τη βασίλισσα της ζωγραφικής Τζοάννα Μπάσφορντ αλλά και δύο πρωτότυπα βιβλία ζωγραφικής, εμπνευσμένα από τα κλασικά αριστουργήματα της παγκόσμιας λογοτεχνίας, ΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΗ και ΡΩΜΑΙΟΣ ΚΑΙ ΙΟΥΛΙΕΤΑ.

Στην παιδική λογοτεχνία, για παιδιά από 12 ετών, η Γιώτα Φώτου, με την τρυφερή και αισιόδοξη ιστορία της που έχει τίτλο ΜΕ 6 ΚΛΙΚ, προωθεί την έννοια της αποκέντρωσης, ενώ η Κάθριν Άπλγκεϊτ με τον ΦΙΛΟ ΜΟΥ ΤΟΝ ΚΡΕΝΣΟμαθαίνει στα παιδιά από 10 ετών και άνω την αξία της φιλίας, πραγματικής ή φανταστικής. Το βιβλίο αυτό έχει αποσπάσει διθυραμβικές κριτικές και κυκλοφορεί σε 9 χώρες. Στα φρούτα μας και συγκεκριμένα στις κατηγορίες βατόμουρο (για παιδιά 7-8 ετών) και μπανάνα (για παιδιά 2-4 ετών) έρχονται ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΙ ΣΤΗ ΣΤΕΓΗ από τη Σοφία Παράσχου και το ΔΕΝ ΠΑΩ ΣΧΟΛΕΙΟ από τη Μαριλίτα Χατζημποντόζη αντίστοιχα.

Κλείνουμε αυτό το εκδοτικό μας πρόγραμμα, εγκαινιάζοντας μια νέα σειρά στα εικονογραφημένα βιβλία: τα «Κλασικά Αγαπημένα» περιλαμβάνουν διαχρονικές ιστορίες, γραμμένες με απλό και κατανοητό τρόπο, και µε εντυπωσιακή εικονογράφηση που κρατά αμείωτο το ενδιαφέρον των μικρών αναγνωστών. Ο ΜΑΓΟΣ ΤΟΥ ΟΖ, ο ΌΛΙΒΕΡ ΤΟΥΙΣΤκαι τέσσερις ακόμα κλασικές ιστορίες κυκλοφορούν στις 22/9, για παιδιά 6 έως 8 ετών. Η κατηγορία ολοκληρώνεται μεΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΤΟΥ ΟΥΡΑΝΟΥ της Πέγκυς Φούρκα από τις Εκδόσεις Ουρανός, καθώς και την ΑΠΙΘΑΝΗ ΤΣΑΝΤΟΥΛΑ και ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ της ΠΟΠΗΣ, γεμάτα δραστηριότητες και αυτοκόλλητα.

Επίσης, θα θέλαμε να σας υπενθυμίσουμε το διεθνές μπεστ σέλερ Το κορίτσι του τρένου, το οποίο κάνει κινηματογραφική πρεμιέρα στις ελληνικές αίθουσες στις 6 Οκτωβρίου. Η επιτυχία του βιβλίου συνεχίζεται με φρενήρη ρυθμό! 11 εκατομμύρια αντίτυπα παγκοσμίως σε 44 γλώσσες, 81 εβδομάδες παραμονή στις λίστες των μπεστ σέλερ των New York Times, όπου στις 24 από αυτές ήταν στην 1η θέση.

Είμαστε στη διάθεσή σας για κάθε διευκρίνιση.

Με φιλικούς χαιρετισμούς,

Πόπη Γαλάτουλα

Διευθύντρια Δημοσίων Σχέσεων

Εκδόσεις Ψυχογιός ΑΕ

Τατοΐου 121 & Σπ. Μερκούρη 1, 144 52 Μεταμόρφωση

τηλ.: 210-28 04 851 // Fax: 210 28 19 550

E-mail: popi@psichogios.gr

ΠΗΓΗ psinl.s3.amazonaws.com

Για πιο άμεση ενημέρωση κάντε like στην σελίδα μας στο facebook εδώ: Γίνετε μέλη στη σελίδα μας στο Facebook: 

Να πάμε στο "παλίμψηστο του Αρχιμήδη"

Tο παλίμψηστο του Αρχιμήδη είναι το νέο -εξαιρετικό- βιβλίο της γνωστής δημοσιογράφου Γκρέτας Χριστοφιλοπούλου, των εκδόσεων ΙΤΑΝΟΣ.

Σήμερα στις 20.00 είναι η παρουσίαση του βιβλίου στο Αίθριο της Στοάς του Βιβλίου στο κέντρο της Αθήνας.

Μια πολύ καλή ευκαιριία για να κατηφορίσουμε προς το κέντρο της πόλης.

Μια χαλκέντερη περγαμηνή με μυθιστορηματική πορεία μέσα στο χρόνο.

Ένα Παλίμψηστο ειλητάριο με κρυμμένα μυστικά που έμελλε ν΄ αλλάξουν την ιστορία των Μαθηματικών. ...

Γιατί το διάβασμα κάνει καλό στην υγεία

Αγαπάτε τα βιβλία; Οι ειδικοί εξηγούν γιατί κάνουν καλό στην πνευματική υγεία.

Σε μία εποχή που η τεχνολογία μας κατακλύζει σε κάθε βήμα, παρατηρούμε όλο και λιγότερους ανθρώπους να διαβάζουν βιβλία, τη στιγμή που η πλειοψηφία βυθίζεται στο ίντερνετ  και το facebook.

Ωστόσο σύμφωνα με πρόσφατες έρευνες ψυχολογίας και υγείας, το διάβασμα μας ωφελεί πολύπλευρα.

1. Διευρύνει τους ορίζοντες παρέχοντάς μας αρκετές γνώσεις, ώστε να αντιμετωπίζουμε λιγότερες ασάφειες στην καθημερινότητά μας και βελτιώνει σημαντικά τον γραπτό και τον προφορικό λόγο.

Επίσης  η τακτική ανάγνωση βιβλίων εξασφαλίζει άνεση στο λόγο, εκλεπτυσμένη σκέψη και περισσότερη φαντασία και δημιουργικότητα σε ό,τι κι αν κάνουμε.

2. Αν και το διάβασμα αποτελεί μία καθιστική δραστηριότητα, έρευνες έδειξαν ότι τέτοιου είδους πολιτιστικές δραστηριότητες, κάνουν καλό στη μέση με την προϋπόθεση ότι καθόμαστε σε όρθια στάση σώματος και σχετίζονται με χαμηλότερα ποσοστά βάρους.

Αυτό συμβαίνει επειδή είμαστε απασχολημένοι με κάτι που κρατά αμείωτο το ενδιαφέρον μας, οπότε δεν έχουμε στο νου μας να τσιμπολογήσουμε κάτι, όπως συμβαίνει συνήθως όταν βρισκόμαστε στο σπίτι.

3. Μέσω του διαβάσματος ερχόμαστε με επαφή με καινούργια μέρη, ιδέες και προσωπικότητες, πράγμα που επηρεάζει σημαντικά την ανάπτυξη του τρόπου σκέψης μας.

Σύμφωνα με την ψυχολόγο Carol Dweck, υπάρχουν δύο τρόποι σκέψης, ένας σταθερός και ένας αναπτυσσόμενος.

Ο σταθερός τρόπος σκέψης σύμφωνα με την Dweck, είναι όταν κάποιος πιστεύει κάτι για τον εαυτό του, για παράδειγμα «είμαι έξυπνος» ή «είμαι αποτυχημένος», και συνεχώς αποδεικνύει αυτή την πεποίθηση αντί να προσπαθεί να την αλλάξει και να γίνει ακόμη καλύτερος αυξάνοντας την εξυπνάδα, τις ικανότητες και τα ταλέντα του.

  

Από την άλλη πλευρά οι άνθρωποι που έχουν αναπτυσσόμενο τρόπο σκέψης πιστεύουν ότι η εξυπνάδα δεν είναι έμφυτη, αλλά καλλιεργείται και βελτιώνεται με τα χρόνια και συνεχώς αναζητούν περίπλοκες και ασυνήθιστες εμπειρίες.

Η πραγματική αλλαγή του τρόπου σκέψης κατά την  Dweck, συμβαίνει όταν βλέπουμε τα πράγματα με νέο τρόπο και το διάβασμα είναι ο καλύτερος για να δούμε τον κόσμο διαφορετικά. Είναι σαν να ταξιδεύουμε ανά τον κόσμο και να ανακαλύπτουμε λεπτομέρειες της ζωής εκεί.

ΠΗΓΗ : marieclaire.gr

Επιμέλεια:  Η ΓΡΑΦΙΔΑ ΤΗΣ ΣΙΝΤΙΚΗΣ

grafida-sintikis.blogspot.gr

ΣΑΣ ΑΡΕΣΕ; Post to Face book -> Δημοσίευση στο Face book & Twitter 

Συμβουλές για τις σχολικές μας αγορές

Η πολύχρωμη αγορά των τετραδίων, των μολυβιών, των βιβλίων και των άλλων μικροπραγμάτων συναρπάζει τη φαντασία των παιδιών. Αρκετές εταιρίες παραγωγής σχολικών ειδών εκμεταλλεύονται αυτή τη φαντασία, για να δημιουργήσουν, στα παιδιά μας, λανθασμένα καταναλωτικά πρότυπα και, τελικά, να τα οδηγήσουν, στον υπερκαταναλωτισμό. Από τα είδη, που προωθούνται στην αγορά, αρκετά είναι, εντελώς, περιττά. Αυτά, που θεωρούνται απαραίτητα, για ένα μαθητή, διατίθενται, σε πολλές και διαφορετικές ποιότητες και τιμές. Η επιλογή των σχολικών ειδών πρέπει να βασίζεται στο αν αυτά πληρούν τις προϋποθέσεις, που θέτει το διδακτικό προσωπικό, ώστε να γίνεται καλύτερα και ευκολότερα η διεργασία της μάθησης, στο σχολείο και στο σπίτι.

Βέβαια, τα σχολικά είδη έχουν ένα σημαντικό κόστος και, πολλές φορές, επιβαρύνουν, αρκετά, τον οικογενειακό προϋπολογισμό. Είναι κοινή η διαπίστωση ότι οι διαφορές τιμών, ανάμεσα στα απλά σχολικά και στα σχολικά, που είναι "της μόδας", είναι, πολλές φορές, αδικαιολόγητα, μεγάλες. Οι τιμές προϊόντων "διακοσμημένων", με σούπερ - ήρωες και καινοτομικά σχέδια, είναι ιδιαίτερα υψηλές.

Δυστυχώς, τα σχολικά είδη, ενώ είναι αντικείμενα, που χρησιμοποιούνται, από παιδιά και ενώ, πλέον κυκλοφορούν, στην αγορά, πάρα πολλά, που μοιάζουν με παιχνίδια, δεν έχουν συμπεριληφθεί, στη νομοθεσία, για τα παιχνίδια. Η ασφάλειά τους καθορίζεται, από τη νομοθεσία, για τη γενική ασφάλεια προϊόντων, που θέτει προδιαγραφές ασφάλειας, για ενήλικες. Όμως, τα σχολικά τα δίνουμε, στα χέρια των παιδιών. Είναι πολύ σημαντικό να μην αγοράζουμε σχολικά, που μοιάζουν παιχνίδια. Έτσι, στυλό, που ανάβουν, μολύβια, με μικρά διακοσμητικά αυτοκόλλητα, σβύστρες που μυρίζουν, σα φρούτα, σχολικά, που μπορούν να κρεμαστούν, στο λαιμό του παιδιού, με κορδόνια μπορεί να αποδειχτούν επικίνδυνα είδη, για την υγεία ακόμα και τη ζωή των παιδιών μας. Τα στυλό, που ανάβουν, περιέχουν λαμπτήρα και μπαταρία, που μπορεί να τα καταπιεί το παιδί μας. Τα στυλό, που μέσα τους «κολυμπούν» διάφορα καρτούν, ψαράκια, κ.λπ., περιέχουν υγρά, που δε γνωρίζουμε τι είναι και τι ζημιά θα κάνουν, στο παιδί μας, αν «πιεί»  αυτό το υγρό. Τα μακριά κορδόνια, με τα οποία κρεμάμε τα σχολικά, από το λαιμό του παιδιού μας, μπορεί να προκαλέσουν στραγγαλισμό. Είναι λοιπόν προτιμότερο να αγοράσουμε απλά σχολικά είδη.

Συχνά, αποσύρονται, από την κυκλοφορία, σχολικά είδη, που δεν πληρούν τις προδιαγραφές ασφαλείας. Βρίσκουμε π.χ. στην αγορά σβηστήρες, που μοιάζουν με φράουλες, που απαγορεύεται να κυκλοφορούν, γιατί είναι επικίνδυνες απομιμήσεις. Τα προϊόντα, που αποσύρονται, καταγράφονται, στο σύστημα RAPEX, που είναι προσβάσιμο, από τους καταναλωτές, στη διεύθυνση: http://www.efpolis.gr/el/rapex.html Είναι σημαντικό να επισκεπτόμαστε, συχνά, το σύστημα αυτό, για να ενημερωνόμαστε, για τα προϊόντα, που αποσύρονται, ώστε να προστατεύουμε τα παιδιά μας.

Επειδή κάποια σχολικά είδη, π.χ. παγουράκια κ.λπ., έρχονται, σε επαφή, με τρόφιμα, ας επισκεφτούμε την ιστοσελίδα του Ε.Φ.Ε.Τ., στη διεύθυνση www.efet.gr/portal/page/portal/efetnew/news/kiroseis, για να ενημερωθούμε, σε ποιες επιχειρήσεις επιβλήθηκαν πρόστιμα, για μη ασφαλή προϊόντα.

Η αγορά σχολικών ειδών μπορεί να είναι μια εμπειρία συμμετοχής και μάθησης, τόσο για το γονέα όσο και για το μαθητή. Είναι μια ευκαιρία να περάσουν, μαζί, ένα όμορφο απόγευμα και να μάθουν, με ποιο τρόπο να κάνουν χρήσιμες και ευχάριστες αγορές:

• Πρέπει, να συζητήσουμε, με το παιδί μας, να του εξηγήσουμε και να του δώσουμε να καταλάβει τις παγίδες των διαφημίσεων, για τα σχολικά είδη καθώς και τους τρόπους, που διάφορες εταιρείες μας οδηγούν, στην υπερκατανάλωση. Είναι πολύ βασικό να καταλάβει το παιδί ότι υπάρχει μεγάλη διαφορά, ανάμεσα στο τι πραγματικά χρειάζεται, για το σχολείο και στο τι νομίζει ότι χρειάζεται. Πρέπει να καταλάβει ότι η "ομορφιά" των σχολικών ειδών δεν είναι, απαραίτητα, συνδεδεμένη, με τη μόδα της εποχής, αλλά, σίγουρα, επιβαρύνει το πορτοφόλι της οικογένειας. Αυτή η χρονική περίοδος μας προσφέρει μια, από τις καλύτερες ευκαιρίες, να εξηγήσουμε, στο παιδί μας, τα σωστά καταναλωτικά πρότυπα και τη στάση ζωής, που πρέπει να έχει, απέναντι στην κατανάλωση.
• Όταν βεβαιωθούμε ότι το παιδί μας κατάλαβε τους κινδύνους, ετοιμάζουμε έναν κατάλογο, με τα είδη, που θεωρούμε απαραίτητα. Στη διαδικασία αυτή, το παιδί μας πρέπει να συμμετέχει. Αν πιστεύει ότι συναποφάσισε, μαζί μας, για τα σχολικά του είδη, θα αποφύγουμε τριβές, όταν θα κάνουμε τις αγορές μας.
• Είναι φυσικό, έστω και μετά από όλα αυτά, το παιδί μας, κάποιες στιγμές, να παρασυρθεί, από την ποικιλία της αγοράς και να μας ζητήσει να αγοράσουμε κάποια πράγματα, τα οποία δεν είχαμε συμπεριλάβει, στον κατάλογο. Αν θεωρούμε ότι είναι περιττά, πρέπει να αρνηθούμε, έστω και αν στεναχωρήσουμε το μικρό μας καταναλωτή.
• Μελετούμε, με προσοχή, τη σήμανση των σχολικών ειδών. Δεν πρέπει να παρασυρθούμε, από τα χρώματα και τα σχέδια των σχολικών ειδών. Δεν πρέπει να υποχωρήσουμε, στην πίεση του παιδιού μας, να του κάνουμε το χατίρι.
• Πρέπει να εξηγήσουμε στο παιδί μας, ότι τα σχολικά είδη είναι εργαλείο μάθησης και όχι μέσο επίδειξης.
• Τηρούμε, αυστηρά, τον κατάλογο, που μας συστήνει το σχολείο. Η έρευνα αγοράς και η σύγκριση τιμών, για το ίδιο είδος είναι απαραίτητη. Όπως προκύπτει, από έρευνες του ΚΕ.Π.ΚΑ., οι αποκλίσεις τιμών, από κατάστημα, σε κατάστημα, είναι σημαντικές.
• Σε κάποια προϊόντα, όπως μολύβια, στυλό, γόμες, κ.α. είναι, πολλές φορές, πιο οικονομικό να αγοράζουμε συσκευασίες, που περιέχουν παραπάνω, από ένα τεμάχιο, αρκεί να είμαστε σίγουροι ότι θα τα χρησιμοποιήσουμε.
• Δεν πρέπει να αγοράζουμε σχολικά είδη, που μοιάζουν, με τρόφιμα. Κανονικά, τέτοια προϊόντα δεν πρέπει να κυκλοφορούν, στην αγορά. Επειδή, όμως, συχνά, «ξεφεύγουν», από τους ελέγχους της Πολιτείας, ας «έχουμε και εμείς το νου μας».
• Δεν πρέπει να αγοράζουμε σχολικά είδη, που μυρίζουν, σαν τρόφιμα (σβύστρες κ.λπ.) Οι μυρωδιές προέρχονται, από χημικές αρωματικές ουσίες, που, ίσως, αποδειχθούν, αργότερα, ακατάλληλες. Η μυρωδιά, όμως, παρασύρει τα παιδιά, να τα βάλουν στο στόμα.
• Η ασφάλεια των σχολικών ειδών πρέπει να είναι το κυρίαρχο κριτήριο, για την αγορά τους. Πρέπει να γνωρίζουμε ότι τα σχολικά, που μοιάζουν, με παιχνίδια, δεν πληρούν τις ίδιες προδιαγραφές ασφάλειας, με τα παιχνίδια. Έτσι, στυλό που ανάβουν, μολύβια, με μικρά διακοσμητικά αυτοκόλλητα, σβύστρες, που μυρίζουν, σα φρούτα, μπορεί να αποδειχτούν επικίνδυνα είδη, για την υγεία ακόμα και τη ζωή των παιδιών μας.
• Τα παιδιά δεν πρέπει να φορτώνονται, με σχολικά είδη, που ζυγίζουν, πάνω από το 1/10 του βάρους τους.

Το ΚΕ.Π.ΚΑ. εύχεται καλή σχολική χρονιά, σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς και συνιστά, στους καταναλωτές να μην προτιμούν καταστήματα και προϊόντα, που εμφανίζονται, στο σύστημα RAPEX και στις κυρώσεις του Ε.Φ.Ε.Τ.

Επιμέλεια: Συντακτική Ομάδα Η ΓΡΑΦΙΔΑ ΤΗΣ ΣΙΝΤΙΚΗΣ

grafida-sintikis.blogspot.gr

«Ήμασταν κάποτε πυροβολητές»

Προσωπικές μαρτυρίες και μνήμες μιας ταραγμένης εποχής

Κυκλοφόρησε το βιβλίο του συνταγματάρχη ε.α. Νικόλαου Σκαρλάτου με προσωπικές μαρτυρίες και μνήμες μιας ταραγμένης εποχής, της τουρκικής εισβολής στην Κύπρο του 1974. O κ. Σκαρλάτος υπηρετούσε τότε στην Κύπρο ως διοικητής της Γ' Πυροβολαρχίας της 183 Μοίρας Πεδινού Πυροβολικού της Εθνικής Φρουράς.

Συγγραφέας: Νικόλαος Σκαρλάτος

·         Εκδότης: Επιφανίου Ηλίας

·         Έτος έκδοσης: 2013

·         Σελίδες: 200 

·         ISBN 978-9963-674-66-4

… Δεκαπενταύγουστος του 1974. Μια μέρα σημαδιακή. Πολεμούσαμε όπως αρμόζει σε Έλληνες. "Ή ταν ή επί τας". Ή με τα πυροβόλα μας ή πάνω σ' αυτά, όπως κατευόδωναν οι Σπαρτιάτισσες μάνες τα παιδιά τους. Η Παναγία, η Υπέρμαχος Στρατηγός, το σύμβολο της υπομονής και της εγκαρτέρησης, μας έδινε δύναμη. Μια δύναμη ημίθεων, που μόνο στην ελληνική μυθολογία συναντά κανείς. Τι ωφελεί άλλωστε να ζούμε, όταν χάνονται τα πάντα. Τι θα λέμε αύριο στα παιδιά μας; Ήταν μια μάχη στην οποία τα δώσαμε όλα. Όσοι παρακολουθούσαν αυτή την τιτανομαχία από μακριά, δεν περίμεναν, όπως μας είπαν, να βγούμε ζωντανοί. Βγήκαμε όμως συντεταγμένοι, χωρίς να ματώσει μύτη. Δεν αφήσαμε τίποτα πίσω μας...

Επιμέλεια: Συντακτική Ομάδα Η ΓΡΑΦΙΔΑ ΤΗΣ ΣΙΝΤΙΚΗΣ

grafida-sintikis.blogspot.gr

Δήμητρα Κολλιάκου: Το πρόσωπο του ουρανού

 

Δήμητρα Κολλιάκου, Το πρόσωπο του ουρανού, Πατάκης

Υπάρχουν βιβλία που παρά τα εμφανή προβλήματά τους, την ελλιπή ανάπτυξη της πλοκής, τους μη ρεαλιστικούς χαρακτήρες, ή την αδόκιμη γλώσσα τους, διαθέτουν κάτι που μας κινεί το ενδιαφέρον. Με το βιβλίο της Κολλιάκου συμβαίνει, παραδόξως, το αντίθετο. Η γλώσσα είναι καλοδουλεμένη, το αντικείμενο που πραγματεύεται είναι αξιόλογο κι η πλοκή αναπτύσσεται προς ποικίλες κατευθύνσεις - αλλά δεν έχει κανένα ενδιαφέρον. Πρόκειται για ένα κείμενο που δεν ασκεί καμία γοητεία στον αναγνώστη - ή, τουλάχιστον σε μένα, που το βρήκα χλιαρό, θα έλεγα, λογοτεχνικά άγευστο. 

Η υπόθεση: Η Νεφέλη, ελληνικής καταγωγής, μάνα του δεκάχρονου Νικόλα, αντιμετωπίζει δυσκολίες στη σχέση της με τον Βρετανό σύζυγό της, Σαμ. Μάνα και γιος μετακομίζουν σε μικρότερο σπίτι, επειδή ο Σαμ, έχοντας μόλις απολυθεί από το Πανεπιστήμιο στο Νιούκασλ, αποδέχεται μια θέση στο Πανεπιστήμιο της Μπαρσελόνα. Στη νέα της γειτονιά, η Νεφέλη γνωρίζει την Μάριον, μια γυναίκα που έχει περάσει τα εξήντα. Καθώς η φιλία τους αναπτύσσεται η Αγγλίδα δίνει στη Νεφέλη το χειρόγραφο του πατέρα της ο οποίος είχε πολεμήσει στη μάχη της Κρήτης. Στην πορεία ο αναγνώστης μαθαίνει ότι ο Σαμ δεν έχει πάει στην Μπαρσελόνα, έχει απλώς μετακομίσει, εν αγνοία της Νεφέλης, στο γειτονικό Σάδερλαντ όπου προσπαθεί να γράψει μια ιστορία επιστημονικής φαντασίας. 

Μοναδική ίσως ανταμοιβή για τον υπομονετικό αναγνώστη είναι το ένθετο χειρόγραφο για τη μάχη της Κρήτης. Κάθε μία από τις επιμέρους ιστορίες, άλλωστε, ενέχει υλικό για ανάπτυξη η οποία ποτέ δεν έρχεται - και το χειρότερο, παραμένουν έως τέλους ετερόκλητες. Τα κεφάλαια από το βιβλίο επιστημονικής φαντασίας που υποτίθεται ότι γράφει ο Σαμ είναι κουραστικά και μία περιττή παράκαμψη από την κύρια ιστορία που επιβραδύνει και άλλο μία ήδη μακρόσυρτη πλοκή. Η απόπειρα τέλος, της συγγραφέως να φιλοσοφήσει προς το τέλος του βιβλίου είναι μάλλον άτεχνη, καθώς περιορίζεται σε εξαιρετικά κοινότοπες διαπιστώσεις, και δεν προσφέρει κάτι καινούργιο στον αναγνώστη.

Η έλλειψη χάρης όλου του κειμένου θα δικαιολογείτο αν επρόκειτο ίσως για μια συνειδητή απόπειρα υπονόμευσης λογοτεχνικών προτύπων, ένα εγχείρημα ανατροπής των προσδοκιών του μέσου αναγνώστη. Τίποτα από αυτά όμως δεν νομίζω ότι ισχύει.

Το κείμενο δεν διεγείρει κάποιο συναίσθημα - ίσως ηθελημένα. Το βασικό πρόβλημα όμως είναι ότι δεν κινεί καθόλου και τον στοχασμό ή τη στοιχειώδη σκέψη.

Πρόκειται για ένα καλογραμμένο, μα εντελώς άδειο βιβλίο, όπου η γέφυρα επικοινωνίας με τους αναγνώστες είναι κομμένη. 

ΠΗΓΗ bibliokritika.blogspot.gr, political-ethics-for-the-national-int.blogspot.gr